Béatrice Pudelko

Projets de recherche et de recherche-formation

Projets en cours

• Conception d'un schéma de compétences des travailleuses et des travailleurs du secteur Répit.  Co-chercheuses : Béatrice Pudelko et Anne Renée Gravel (TÉLUQ). Projet de recherche participative, en collaboration avec la Table de concertation RÉPIT Québec. Contrat de recherche, 5000 $ - Table de concertation RÉPIT Québec.

• Les compétences pour un encadrement à distance dans les cours asynchrones : le point de

  vue des étudiant.es. Chercheuse principale. Projet de recherche, subvention FAR 1 TÉLUQ, 7500 $ - 2024-2025

• Quelles compétences pour l’encadrement à distance des étudiants au premier cycle à l’ère de l’IA générative? Chercheuse principale. Co-chercheuses : Nathalie Ebnoether et Nilce da Silva. Projet de recherche, subvention STTTU, 5000 $ -2023-2025.

• Les compétences en encadrement à distance dans les cours asynchrones à la TÉLUQ : le point de vue des professeur.es et des personnes chargées d'encadrement. Projet de recherche, subvention SPPTU - 5000 $ et Direction d'enseignement et de la recherche de l'Université TÉLUQ - 5000 $ - 2023-2025.

• Empowering canadian clinicians to address pandemic-induced mental health issues. Projet de recherche-formation en partenariat avec Croix Rouge Canada, 472 000 $ - 2022-2024. Chercheuse principale : Suzie Bond (TÉLUQ). Co-chercheurs : Béatrice Pudelko; Steve Geoffrion (Université de Montréal),  Christine Genest (Université de Montréal), Pier-Olivier Caron (TÉLUQ).

• Wiki-TEDia : une encyclopédie collaborative et ouverte sur les stratégies de formation. Chercheuse principale, projet non subventionné - 2013 - en cours. Ressource éducative libre en ligne.

Projets réalisés

Axe : Communautés de pratique et d'apprentissage soutenues par les technologies numériques.

• Wiki-TEDia + : une base de cas d’utilisation des stratégies de formation adaptées aux apprenants adultes (subvention Fabrique REL - 8 040 $) - 2021-2022.
• Expérimentation d’un modèle de pédagogie universitaire intégrant le mentorat, la communauté de pratique en ligne et la co-modélisation de connaissances dans un programme de 2^e cycle en administration scolaire. Projet AXIALES (dir. J. Basque) en partenariat avec le Département Éducation et Pédagogie, UQAM, Commission Scolaire de Laval. Subvention FQRSC, Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires - 2004-2009. Professionnelle de recherche.
• E-science, e-recherche et e-learning : nouvelles perspectives pour les études avancées. (dir. F. Henri). Subvention FODAR - UQ - 2006-2007. Professionnelle de recherche.
• Étude des interactions de nature métacognitive entre apprenants adultes en situation de téléapprentissage en mode synchrone et asynchrone. (dir. J. Basque). Subvention FQRSC - 2002-2006. Assistante de recherche.

Axe : Modélisation des connaissances comme stratégie de transfert intergénérationnel d’expertise.

• Développement et expérimentation d'une stratégie organisationnelle de gestion des connaissances à RECYC QUÉBEC. Contrat de recherche CEFRIO - 51 000 $ - 2013-2014. Chercheuse principale.
• Élaboration et validation d'un référentiel des compétences en encadrement à distance ( financé par la Direction de l'encadrement, Téluq) - 2013-2016. Chercheuse principale, en collaboration avec le Groupe de travail sur le référentiel des compétences des tuteurs.
• Modéliser les connaissances des experts avec Visio. Contrat de recherche SAAQ-Cogigraph - 20 000 $ - 2010-2011. Chercheuse principale.
• Transfert intergénérationnel de savoirs - un projet pilote. Contrat de recherche SAAQ-CEFRIO, 14 000 $ - 2010-2011. Chercheuse principale
• Analyse cognitive des tâches et amélioration des processus de travail. Cas d'une PME de services juridiques. Projet réalisé dans le cadre du projet PRIOWS Programme de recherche en ingénierie ontologique pour le Web sémantique, CRSNG et Hydro-Québec - 2009-2010 (dir. G. Paquette). Co-chercheuse (post-doctorat).
• Gérer les connaissances stratégiques dans des entreprises manufacturières de la Montérégie. Programme de recherche du CEFRIO « Transfert intergénérationnel des savoirs à l’ère d’Internet », en partenariat avec VALOTECH - 2007-2008. Professionnelle de recherche.
• La co-modélisation des connaissances à l’aide d’un outil informatisé : Une stratégie de transfert d’expertise en milieu de travail. Programme de recherche du CEFRIO, Transfert intergénérationnel des savoirs à l’ère d’Internet , en partenariat avec la Régie des Rentes du Québec - 2006-2008. Professionnelle de recherche.
• La co-modélisation des connaissances comme moyen pour favoriser le transfert d’expertise en milieu de travail. Une revue de littérature. Subvention FIR-Téluq, 2003-2004. Co-auteure.

Axe : Stratégies de développement des compétences et des pratiques professionnelles en formation continue et en enseignement supérieur

• Développer et évaluer l’efficacité d’une formation en ligne pour mieux intervenir auprès des personnes survivantes de trauma. Projet de recherche-formation, subvention FAR TÉLUQ, 8 235 $ - 2023.
• Implementing a Digital E-learning @lternative - Ide@ (subvention Erasmus +, 240 000 euros) - 2020-2022. Chercheurs : Jean-Luc Bédard (TÉLUQ), Caroline Brassard (TÉLUQ), Valéry Psyché (TÉLUQ), Béatrice Pudelko (TÉLUQ). Co-chercheurs : Estella Oncins (l’Universitat Autònoma de Barcelona, Espagne), Isabelle Hondermarck et Florian Roumier (GIP Formation continue et insertion professionnelle de l’Académie de Créteil, France GRETA-Créteil, France), Gabriele Sauberer (ECQA, Autriche), Armory Altinier (Koena, France).
• Analyse exploratoire et critique du processus d’institutionnalisation du développement durable (DD) à la gouvernance des universités canadiennes. Projet de recherche (FAR TÉLUQ). 2021. Chercheuse principale : Emmanuelle Champion (TÉLUQ).
• À quelles compétences professionnelles les enseignants du primaire recourent et disent recourir dans leur pratique? (dir. Y. Lenoir) Chaire de recherche sur l'intervention éducative, UdeS, subvention CRSH - 2007-2008. Collaboratrice (post-doctorat).
• Que sont les savoirs devenus? Analyse de pratiques d’enseignement-apprentissage au primaire. (dir. Y. Lenoir) Chaire de recherche sur l'intervention éducative, UdeS, subvention CRSH - 2007-2008. Collaboratrice (post-doctorat).
• Intégration des compétences dites « essentielles » (langagières, communicationnelles et informationnelles) dans le programme de baccalauréat en génie logiciel à l'École de Technologie Supérieure, Montréal. (dir. C. Aubin). Subvention FODAR - UQ - 2006-2007. Co-chercheuse.
• Instanciation d’un environnement de formation doctorale appliqué au doctorat en Informatique Cognitive de l’UQÀM dans le cadre du projet de R-D BEST « Banc d’essai de Services de liaisons optiques pour un environnement en formation doctorale ». (Dir. F. Henri) Subvention CANARIE) - Assistante de recherche.
• Développement des trousses pédagogiques destinées aux formateurs en pédagogie universitaire du réseau des formateurs universitaires de l’UQ. (dir. L. Langevin). Subvention FODAR - UQAM, 2004-2005. Professionnelle de recherche.
• Soutien à l’animation et à l’évaluation d’une communauté de pratique sur le thème de l’insertion professionnelle de nouveaux professeurs à l’UQAM. (dir. T. Nault). Subvention Fonds de développement pédagogique, UQAM). Professionnelle de recherche.
• L’apport des environnements informatisés de formation à l’apprentissage et au développement des habiletés de recherche et de traitement dans la formation postsecondaire. (dir. J. Loiselle, UQTR, subvention CRSH). Assistante de recherche.
• Les communautés délocalisées d’enseignants. (dir. B. Charlier). Partenariat Téluq-Université de Namur, Belgique. Subvention Fondation Maison des Sciences de l’Homme et Ministère de la Recherche; Programme Numérisation pour l’Enseignement et la Recherche, France - 2001-2002. Assistante de recherche.
• Instrumentation pour la formation des téléformateurs (dir. F. Henri) Subvention CRSH : programme Initiative Nouvelle Économie-2002. Assistante de recherche.

Axe:  Apprendre et enseigner avec les outils de représentation externe des connaissances

• Soutenir la construction des connaissances biomédicales à l'aide de diagrammes causaux. (Subvention FIR-Téluq, 6863 $) - 2014-2015. Chercheuse principale, en collaboration avec Nathalie Caire Fon (Université de Montréal), Marie-Claude Audétat (Université de Genève) et Serge Dubé (Université de Montréal).
• Étude de l’apport d’une méthode de la modélisation des   connaissances à l’explicitation des connaissances sur le processus du raisonnement clinique par des médecins experts et novices. (Subvention FIR- Téluq, 8 000 $) - 2010-2011. Chercheuse principale, en collaboration avec Bernard Charlin (Université de Montréal) et Meredith Young (Université McGill)
• Étude des effets des systèmes et des outils multimédias sur la lecture, la compréhension, la production de texte et la construction des connaissances. Implications sur l’apprentissage et l’enseignement. (dir. D. Legros et J. Crinon), IUFM Créteil et Université Paris 8. Subvention Programme Cognitique 2000, Ministère de la Recherche, France - 2000-2001. Collaboratice et co-auteure.

Pudelko, B., Henri, F. et Daele, A. (2006). Méthodes d’étude des communautés virtuelles. Dans A. Daele et B. Charlier (Dir.) Comprendre les communautés virtuelles d’enseignants. (pp. 127-155). Paris, L’Harmattan.

Henri, F. et Pudelko, B. (2006). Le concept de communauté virtuelle. Dans A. Daele et B. Charlier (Dir.) Comprendre les communautés virtuelles d’enseignants. (pp.105-126). Paris, L’Harmattan.

Pudelko, B. (2013). Méthodologicheskie posledstvia gipotezi L.S. Vygotskogo o «vnutrennei rechi»: primer posledovatelnoi verbalizasii. (Les conséquences méthodologiques de l'hypothèse vygotskienne du langage intérieur : le cas de la verbalisation consécutive à l'action). Actes de la XiV Conférence Internationale en mémoire de Lev Semionovitch Vygotski, Moscou, Édition de RGGU (Université Russe de l'État des Sciences Humaines). Ministère de la recherche et de la science de la Fédération de la Russie, Université d'État de Moscou et Institut de psychologie L.S. Vygotski, Moscou, Russie, 12-16 novembre 2013.

Henri, F., Levesque, G. et Pudelko, B. (2007). Formation par compétences et à distance de chercheurs. Le cas du programme de doctorat en informatique cognitive. Actes du Colloque de RES@TICE (Réseau de chercheurs en technologies de l’information et de communication pour l’enseignement) Rabat, Maroc, 13-14 décembre 2007. 

Pudelko, B., Hamilton, E. et Tijus, C. (1999). How context contributes to metaphor understanding. Dans P. Bouquet, L. Serafini, P. Brézillon, M. Beneretti, et F. Castellani (Eds.) Modeling and using context. Berlin : Springer-Verlag, (pp. 511-514).

Legros, D., Tijus, C. et Pudelko, B. (1998). L'effet du contexte sur l'interprétation des énoncés métaphoriques. Dans Actes du VIIème Colloque de l'Association pour la Recherche Cognitive, 11 et 12 décembre 1998, Saint-Denis, France, (pp. 370-374).

Tijus, C.A., Poitrenaud, S., Pudelko, B., Hamilton, E., et Legros (2000). The understanding of nominal metaphor. Dans Proceedings of Tenth Annual Meeting of the Society for Text and Discourse, Lyon, Juillet, 19-21, (pp. 36-37).

Legros, D., Tijus, C., et Pudelko, B. (1998). The effect of knowledge about topic on metaphorical meaning. Dans M.A. Gernsbacher et S.J. Derry (Eds.) Proceedings of the 20th Annual Conference of the Cognitive Science Society. Mahwah, NJ : Lawrence Erlbaum Associates, (p.1238).

Brassard, C., Kagorora, F. Psyché, V. Bédard, J.-L., Plamondon, J. et Pudelko, B. (2023). Relever les défis de l'inclusion technologique et pédagogique : une bouchée à la fois! Communication présentée au Grand Rassemblement du REFAD, 17-19 mai 2023, Edmonton, AB, Canada.

Psyché, V. ,Brassard, C., Kagorora, F. Bédard, J.-L., et Pudelko, B. (2023). De la conception à la diffusion? : leçons d’un projet transnational de développement d’une formation sur la formation à distance accessible et inclusive pour formateurs d’adultes. Communication présentée au 90^e Congrès de l'ACFAS, 8-12 mai, Université de Montréal, Montréal, Canada.

Pudelko. B. (2017). La division du travail éducatif et le développement des compétences des enseignants en contexte numérique : un défi pour l’approche-qualité en enseignement supérieur ? Communication présentée au 85e Congrès de l'ACFAS, 8-12 mai, Université McGill, Montréal, Canada.

Pudelko, B. (2016). La préparation des formateurs, un enjeu en formation à distance : l'encadrement pédagogique. Communication présenté au 84e Congrès de l'ACFAS, 9-13 mai, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada.

Pudelko, B. (2015). Les compétences « essentielles » en encadrement pédagogique des étudiants dans les dispositifs en ligne ou hybrides. Colloque du GRIIP La construction de l'expertise pédagogique en enseignement supérieur : la part de chacun. 83ième Congrès de l'ACFAS, Rimouski, Québec, Canada, 25-29 mai 2015. Disponible en ligne : http://prezi.com/wl6neh7culuo/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Pudelko, B. (2015). La réflexivité revue par Vygotski. Symposium "Quelle place pour les fondements de l'éducation dans le travail éducatif aujourd'hui ?", Colloque international du CRIFPE, Centre Sheraton, Montréal, Québec, Canada, 30 avril-1er mai 2015.

Pudelko, B. et Signalova, T. (2012). Du bon usage de Wikipédia : analyse et recommandations pédagogiques. 27e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire, Trois-Rivières, Québec, 14-18 mai 2012.

Pudelko, B. (2012). Co-analyser les activités de travail : stratégies de transfert des connaissances et micro-concertation. Colloque du groupe de recherche sur les transformations du travail, des âges et des politiques publiques (Transpol), 80e Congrès de l'ACFAS, Montréal, 10 mai 2012.

Basque, J.et Pudelko, B. (2010). Exploring the potential of blended learning to promote retention and achievement in higher education professional study programs. Dans ITHET'10 Proceedings of the 9th International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training (p. 383-390). Piscataway, NJ : IEEE Press. ISBN 978-1-4244-4810-4

Pudelko, B. (2009). L'encadrement pédagogique des étudiants dans les formations universitaires à l'heure de e-learning : une analyse de l'articulation entre la tâche prescrite et l'activité réalisée dans la perspective de la psychologie ergonomique. Colloque du CIRTA « Recherche et pratique du e-learning en 2009 ». Université Laval, Québec, 16-18 novembre 2009.

Pudelko, B. (2009). La modélisation par objets typés : une méthode pour représenter la sémantique de l'action. Colloque « La modélisation dans la recherche qualitative ». Association pour la Recherche Qualitative, Université du Québec à Trois-Rivières, 6 novembre 2009.

Steinbach, M., Pudelko, B., Lenoir-Achdjian, A., Lenoir, Y. et (2008). L'état de la recherche sur les représentations et les attentes des familles issues de l'immigration et des enseignants quant à la mission de l'école québécoise : une réflexion critique. Symposium Diversité culturelle et familles vulnérables : un biais en faveur de la compétence culturelle. Groupe de recherche et d'action sur la victimisation des enfants et Alliance de recherche en développement des enfants dans leur communauté, les 22 et 23 mai 2008, Montréal.

Habboub, E., Lenoir, Y. et Pudelko, B. (2008). L'analyse par vidéoscopie, une autre façon de cerner les pratiques d'enseignements en exercice : résultats d'une recherche. 15ième congrès international de l'Association Mondiale des sciences de l'éducation, 2-6 juin 2008, Marrakech, Maroc.

Nault, T., Pudelko, B. Lecomte, N. et Basque, J. (2006). La communauté de pratique en ligne : une stratégie d'accompagnement pour le développement professionnel dans le cadre d'une formation de deuxième cycle universitaire. Communication présentée au Congrès de l'AIPU 2006, Monastir, Tunisie, 15-18 mai 2006.

Basque, J., Nault, T., Brunet, L., Toussaint, P. Lajoie, J., Pudelko. B. et Ross, D. (2006). Un modèle de formation universitaire intégrant le mentorat, la communauté de pratique et la modélisation des connaissances. Communication présentée au Congrès de l'AIPU 2006, Monastir, Tunisie, 15-18 mai 2006.

Grosjean, S., Pudelko, B., et Henri, F. (2003). Analyzing collaborative online learning. Human Centered Processes Conference . HCP'2003 Distributed Decision Making and Man-Machine Cooperation. 14-th Mini Euro Conference, 5-7 May 2003. Luxembourg.

Loiselle, J., Basque, J., Fournier, H., Pudelko, B. et Chomienne, M. (2003). Évaluation des habiletés de recherche et de traitement de l'information chez des apprenants utilisant des environnements d'apprentissage informatisés. 71e Congrès annuel ACFAS 2003, Université du Québec à Rimouski, 19-23 mai 2003.

Henri, F., Pudelko, B. et Nault, G. (2002). Vers une reconceptualisation des forums de discussion dans un contexte d'apprentissage. Propositions d'un cadre conceptuel pour évaluer le forum. 70e Congrès annuel ACFAS 2002. Colloque CIRTA : multiples facettes de téléapprentissage. Université Laval à Québec. 15-16 mai 2002.

Jamet, F., Legros, D., Pudelko B. et Deret, D. (2000). Homo faber, homo sapiens : approche développementale du raisonnement causal chez l’enfant de 6 à 11 ans. Constructivismes : usages et perspectives en éducation. Université de Genève, 4-8 septembre 2000.

Jamet, F., Pudelko, B., et Legros, D. (2000). Raisonnement causal et handicap mental. Journées d’étude sur apprentissages et formation de la personne déficiente intellectuelle. IRTESS, Liège, Belgique, 26-28 octobre 2000.

Pudelko, B. et Legros, D. (2000). Le rôle de l'écrit dans les environnements d'apprentissage virtuels. 1er colloque sur les Communautés Virtuelles à Vocation Éducative, Guéret, France, 19-20 mai 2000.

Pudelko, B. et Contamines, J. (2023). La diversité des stratégies pédagogiques en formation à distance. Atelier de formation en ligne, REFAD, 18 octobre 2023. Enregistrement disponible en ligne : https://www.youtube.com/watch?v=61bApJvl8C4. Diaporame disponible sur le site du REFAD : https://refad.ca/wp-content/uploads/refad2023.pdf

Pudelko, B. (2023, 8 mars). Wiki-TEDia : une base collaborative des connaissances sur les stratégies de formation. Vitrine de la Fabrique REL (Ressources Éducatives Libres). Université d'Ottawa, en ligne : https://fabriquerel.org/wp-content/uploads/VitrineREL_2023_programme.pdf

Pudelko, B. (2020). L'encadrement des étudiants dans les cours asynchrones. Conférence en ligne à la Semaine de la formation à distance du FADIO (Formation à distance interordres Bas Saint-Laurent, Gaspésie, Iles de la Madeleine). 17 février 2020. Disponible en ligne : https://www.fadio.net/evenements/semaine-de-la-formation-a-distance/ateliers-de-la-semaine-fad-2020/

Pudelko, B. (2019). La division du travail à l'université : un sujet d'actualité ? Conférence au Tribalab, TÉLUQ, Montréal, 7 octobre 2019.

Pudelko, B. (2019). Quel est le rôle de la recherche sur l'apprentissage dans la conception pédagogique ? Atelier en ligne, présenté à l'Association canadienne des concepteurs et des conceptrices pédagogiques (ACCP), 12 mars 2019.

Pudelko, B. (2019). Le projet Wiki-TEDia : apprendre, créer et partager des ressources ouvertes et évolutives. Communication présentée au Colloque annuel du REFAD (Réseau francophone de la formation à distance) Pratiques inspirantes ou innovantes en formation à distance. Montréal, Québec, 23-24 mai 2019.

Pudelko, B. (2018). Partager les connaissances avec les wikis. JASP -Journées Annuelles de la Santé Publique - Atelier Les connaissances partagées, levier de l'action collective locale. INSPQ, Montréal, Québec, 4-5 décembre 2018.

Pudelko, B. (2016). La préparation des formateurs : un enjeu majeur en formation à distance.  La question de l'encadrement. Colloque Pratiques pédagogiques en transformation : la formation à distance en enseignement supérieur (sous la responsabililté de V. Grenon, F. Lafleur et G. Samson). 84ième Congrès de l'ACFAS, Montréal, Québec, Canada, 9 mai 2016.

Pudelko, B. (2015). Projet "Référentiel des compétences en encadrement à distance". Journée de l'encadrement, Téluq, 24 avril 2015. Disponible en ligne : http://prezi.com/4dg2kpfaghzl/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Pudelko, B. (2014). Vers un référentiel des compétences en encadrement à distance. Conférence aux Journées des tuteurs du Cégep à Distance, Québec et Montréal, 18 et 25 octobre 2014.

Pudelko, B. (2013). Conception collaborative d'un référentiel des compétences en tant que moyen et produit de la professionnalisation des tuteurs. Conférence au séminaire virtuel 10 ans de T@D (Tutorat à distance), 26 novembre 2013, En ligne : https://sites.google.com/site/letutoratadistance/Home/10-ans-de-t-d

Pudelko, B. (2013). Constructivisme, cognitivisme... pourquoi et comment les distinguer ? Séminaire au programme de 2e cycle de pédagogie en sciences de la santé, Faculté de Médecine, Université de Montréal, 18 juillet 2013.

Pudelko, B. (2012). Analyse cognitive des tâches, connaissances tacites et gestion des connaissances. Colloque 20 ans du LICEF, Téluq, Montréal, Canada, 14-15 novembre 2012.

Pudelko, B. (2012). Favoriser l'intégrité des étudiants lors de la rédaction des travaux universitaires à l'ère de Wikipédia. Colloque du REFAD, Évaluation sur le Web et l'intégrité des étudiants. Québec, 3-4 mai 2012.

Pudelko, B. (2011). Les activités de construction de cartes de connaissances comme stratégie favorisant l'apprentissage par les textes. Atelier lunaire- rencontres de formation continue de l'UER Éducation, Télé-université, 7 février 2011.

Dyer,J.O. et Pudelko, B. (2011). Modélisation du raisonnement clinique en physiothérapie. Communication présentée aux Journées du groupe de travail sur le raisonnement clinique, Faculté de médecine, Université de Montréal. 14 avril 2011.

Pudelko, B., Young, M., et Charlin, B. (2010). Concept maps and medical education: a critical analysis and implications for practice. Conférence au séminaire du Centre de Pédagogie Appliquée aux Sciences de la Santé, Faculté de médecine, Université de Montréal, 15 octobre 2010.

Pudelko, B. (2010). Les utilisations pédagogiques des cartes des connaissances. Conférence au séminaire du Centre de Pédagogie Appliquée aux Sciences de la Santé, Faculté de médecine, Université de Montréal, 21 mai 2010.

Pudelko. B., Léonard, M. et Basque, J. (2010). Co-modéliser les connaissances avec MOT à des fins d'optimisation des processus de travail dans une PME de services. Conférence aux Séminaires du LICEF, Montréal, 18 mars 2010.

Pudelko. B., Basque, J. et Dubois, F. (2009) L'apport d'une stratégie de construction collective d'une carte de connaissances à la réflexion sur l'action dans un programme universitaire professionnalisant. Colloque Cartes conceptuelles et développement des compétences, Congrès de l'ACFAS 2009, 14 mai 2009.

Basque, J. et Pudelko, B. (2009). Médiations épistémiques induites par l'usage de deux langages de construction de cartes de connaissances en situation d'apprentissage. Colloque Cartes conceptuelles et développement des compétences. Congrès de l'ACFAS 2009. 14 mai 2009.

Basque, J., et Pudelko, B. (2008). Expérimentation d'une stratégie de co-modélisation des connaissances à des fins de transfert d'expertise dans une grande organisation. Séminaire CIRTA, Télé-université, Montréal, 12 juin 2008.

Basque, J., et Pudelko, B. (2008). Faire construire des cartes de connaissances par les étudiants à l'aide d'un outil logiciel : pourquoi, avec quels outils, comment, à quelles fins ? Communication au Congrès ACFAS 2008 (Colloque "Le rôle des technologies dans l'enseignement et l'apprentissage à l'université), Québec, 6 mai 2008.

Pudelko, B. et Lenoir, Y. (2008). Quelle pratique de l'étude de la pratique : réflexions sur les implications méthodologiques de la théorie de la pratique de Bourdieu. Communication présentée au Symposium International VIIième Université d'été de l'Aude « Education, Recherches et Société »1-3 juillet 2008, Carcassonne, France.

Pudelko, B. (2006). Les médiations épistémiques d'un logiciel de représentation graphique des connaissances. Séminaire CIRTA. Téluq-UQAM, Montréal, 27 octobre 2006.

Basque, J. et Pudelko, B. (2002). La (co)construction des cartes de connaissances dans le contexte de téléapprentissage : quelques pistes de recherche. Séminaire CIRTA. Téluq, Montréal, 31 mai 2002.

Communications grand public

Pudelko, B. (2023, février). Apprentissage par l'observation. Intervention dans le balado "Garder le savoir traditionnel anicinabe vivant avec Grace Ratt". Balado produit par C. Dumoulin,Conseil québécois du patrimoine vivant, avec le soutien du gouvernement du Québec. Disponible sur La Fabrique culturelle : https://www.lafabriqueculturelle.tv/.../culture-trad-quebec; Apple Podcasts : https://apple.co/3wo4Soh; Google Podcasts : https://bit.ly/3XSQqQM; Spotify : https://spoti.fi/3wl8rM2

Pudelko, B. (2020, juin). Having trouble concentrating during the coronavirus pandemic? Neuroscience explains why. The Conversation Canada, en ligne : https://theconversation.com/having-trouble-concentrating-during-the-coronavirus-pandemic-neuroscience-explains-why-139185

Pudelko, B. (2020, mai). Les étudiants disent ne pas avoir la tête aux études... Qu'en dit la science? La Conversation Canada, en ligne : https://theconversation.com/les-etudiants-disent-ne-pas-avoir-la-tete-aux-etudes-quen-dit-la-science-135802

Pudelko, B. (2020, avril). Étudier et enseigner à distance : trois leçons apprises utiles au temps de la crise. Affaires Universitaires, en ligne : https://www.affairesuniversitaires.ca/conseils-carriere/conseils-carriere-article/etudier-et-enseigner-a-distance-trois-lecons-apprises-utiles-au-temps-de-la-crise/

Monographies

Basque, J. et Pudelko, B. (2004). La modélisation des connaissances à l'aide d'un outil informatisé à des fins de transfert d'expertise : recension d'écrits (Notes de recherche no LICEF03NR02). Montréal, Canada : Centre de recherche LICEF, Université TÉLUQ.

Rapports de recherche

Pudelko, B. (2016, avril). Apprentissage par problèmes 2.0. Rapport du groupe de discussion avec les étudiants. Faculté de médecine, Université de Montréal,( 49 pages + annexes).

Pudelko, B. (2014, mars). Gestion des connaissances à Recyc-Québec. Rapport du projet pilote. CEFRIO, LICEF, Montréal, Canada (102 pages + annexes).

Pudelko, B. (2013, janvier). Conception du prototype de la méthode de représentation des connaissances expertes avec Visio. Rapport de recherche (confidentiel), Montréal : Centre de recherche LICEF, Télé-université (26 p). Janvier 2013.

Pudelko, B. (2010). Transfert intergénérationnel des savoirs à la SAAQ avec la méthode MOT-IC. Rapport final de recherche. CEFRIO-Télé-université. (55 pages + annexes).

Basque, J. et Pudelko, B. (2008, mai). La comodélisation des connaissances à l’aide d’un outil informatisé. Une stratégie de transfert d’expertise en milieu de travail. Rapport final des expérimentations menées à la Régie des Rentes du Québec.). Centre de recherche LICEF, Téléuniversité, Montréal, Québec.

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Pudelko, B. ,et  Basque, J. (2007, juillet). La co-modélisation des connaissances à l’aide d’un outil informatisé : une stratégie de transfert d’expertise en milieu de travail. Rapport d’étape 2 de la recherche menée à la Régie des rentes du Québec (Rapport confidentiel, 37 pages + annexes) Montréal : Centre de recherche LICEF, Télé-université.

Basque, J.; Desjardins, C.; Pudelko, B. et Léonard, M. (2008). Gérer les connaissances stratégiques dans des entreprises manufacturières de la Montérégie : Expérimentation de la co-modélisation des connaissances dans trois PME (Rapport de recherche). CEFRIO.

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Pudelko, B.,  et Basque, J. (2007, février). La co-modélisation des connaissances à l’aide d’un outil informatisé : une stratégie de transfert d’expertise en milieu de travail. Rapport d’étape 1 de la recherche menée à la Régie des rentes du Québec (Rapport confidentiel, 38 pages + annexes). Montréal : Centre de recherche LICEF, Télé-université.

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Pudelko, B., Henri, F. et Legros, D. (2002). Communication asynchrone et co-construction des connaissances : Revue de question. Dans D. Legros (Dir.) Étude des effets des systèmes et des outils multimédias sur la lecture, la compréhension, la production de texte et la construction des connaissances. Implications sur l'apprentissage et l'enseignement. Rapport final. Projet numéro 38, Action concertée "Cognitique 2000" sur "Nouvelles technologies de communication", (pp. 221-240). Ministère de la Recherche, Paris, France.

Pudelko, B. et Legros, D. (2000).Hypermédias et construction des connaissances. Dans D. Legros, J. Crinon et P. Georget, (Dir). Les effets des systèmes et des outils multimédias sur la cognition, l’apprentissage et l’enseignement. Rapport final au Centre National de Coordination de Recherche en Éducation, (pp. 32-44). Paris, France.

Prix, bourses et distinctions

• 2009 - Bourse de recherche postdoctorale - Centre de recherche interuniversitaire sur le téléapprentissage (CIRTA).
• 2007-2008 - Bourse de recherche postdoctorale - Chaire de Recherche du Canada sur l'Intervention Éducative (CRSH). Faculté de l'Éducation, Université de Sherbrooke.
• 2006 - Mention de soutenance de thèse doctorale : « Très honorable avec félicitations du jury », Université Paris 8.