Éduquer aux médias : une priorité collective

Présenté par

23 octobre 2015

Maison du développement durable

50, rue Sainte-Catherine Ouest, Montréal (métro Place-des-Arts)

L'éducation aux médias

Pourquoi l'éducation aux médias?

Enseignants, conseillers pédagogiques, groupes de parents, directions d'écoles et de commissions scolaires sont préoccupés par les répercussions des technologies et des contenus médiatiques sur les enfants et les adolescents.

À la fois opportunité et risque, l'ubiquité médiatique exige de développer des compétences particulières, notamment en jugement critique sur les médias. Elle questionne l'école dans sa capacité à préparer les élèves à évoluer dans un monde médiatique complexe et en transformation rapide.

Le colloque Éduquer aux médias : une priorité collective pose donc plusieurs questions essentielles. Quels sont les thèmes de l'éducation aux médias? Quels objectifs véhicule le Programme de formation de l'école québécoise en éducation aux médias? De quelles ressources disposent les enseignants? Quels sont les besoins des milieux éducatifs? Quelles initiatives développe-t-on afin de rencontrer le défi de l'éducation aux médias?

Le 23 octobre 2015, universitaires, conseillers pédagogiques, enseignants, fonctionnaires, représentants politiques et syndicaux, directions d'école et spécialistes des médias se réunissent autour d'une même table pour discuter de ces enjeux.

Le colloque compte trois objectifs principaux :

circonscrire et présenter les enjeux de l'éducation aux médias, les faire connaître et comprendre;
réunir des acteurs incontournables en éducation aux médias et instaurer un dialogue constructif sur la question ;
présenter les perspectives du milieu de l'éducation en amorçant une réflexion sur les opportunités et les difficultés d'éduquer aux médias au Québec.

Qu'est-ce que l'éducation aux médias?

On parle d'éducation aux médias lorsqu'une activité vise à faire acquérir :

La capacité d'utiliser pleinement des technologies médiatiques
L'aptitude de s'exprimer pleinement à l'aide de ces technologies
Un jugement critique sur les médias et les textes médiatiques, et de l'exercer
Des capacités d'introspection, en tant que producteur et récepteur de textes médiatiques
Un comportement moral et éthique dans des environnements médiatiques

Les enjeux de l'éducation aux médias

Les risques dans le milieu scolaire sont nombreux :

cyberintimidation
accès et distribution de contenus violents et explicites
atteintes à la vie privée, à l'honneur et à la réputation
agressions sexuelles
distribution illégale de contenus sous droits d'auteur
etc.

Ces préjudices demandent que les élèves développent des compétences pour comprendre l'information, la rechercher, l'analyser et la produire. C'est pourquoi ils doivent mieux comprendre ce que sont :

les effets de la publicité,
le sexisme,
le racisme,
les représentations stéréotypées de minorités que l'on trouve dans des contenus médiatiques,
la propagande,
la qualité de l'information journalistique.

L'éducation aux médias vise également à rendre les élèves capables de s'exprimer pleinement et de manière appropriée à l'aide de technologies médiatiques, notamment par :

la production vidéo,
le montage,
l'animation d'émissions de radio,
la conception de sites Web et de blogues,
la participation à des réseaux sociaux,
la photographie.

Les jeunes ont-ils les outils pour porter un regard critique sur les médias? Qu'en est-il des adultes responsables de leur éducation? Parole aux jeunes, aux parents et aux enseignants.

Programme

8 h 30 à 9 h Accueil

Atrium

9 h à 9 h 30 Mot de bienvenue

Salle Clark

9 h 30 à 10 h 30 Information et journalisme chez des médias en crise

Guy Amyot
Secrétaire général du Conseil de presse du Québec

Matthieu Dugal
Animateur et chroniqueur à Radio-Canada, ARTV et TV5 Monde

Sophie Boulay
Professeure associée au Département de lettres et communication sociale de l'Université du Québec à Trois-Rivières

Salle Clark

10 h 45 à 12 h 30 Intimidation, genre, sexualité et vie privée

Intimidation et technologies numériques
Jasmin Roy
Animateur, acteur, président-fondateur de la Fondation Jasmin Roy

Genres et médias
Martine Delvaux
Professeure au Département d'études littéraires de l'Université du Québec à Montréal

Technologies numériques et vie privée
Benoit Petit
Conseiller pédagogique au Réseau pour le développement des compétences par l'intégration des TIC (RECIT)

Salle Clark

12 h 30 à 13 h 30 Repas

Atrium

13 h 30 à 15 h Des objectifs pédagogiques à la pratique en éducation aux médias

Le programme de formation de l'école québécoise et l'éducation aux médias
Lise Ouellet
Responsable des programmes de français, langue d'enseignement (2000-2014)

Conditions de travail et éducation aux médias
Sylvain Mallette
Président de la Fédération autonome de l'enseignement

Éduquer aux médias : projets, enjeux et perspectives
Karine Viens
Enseignante à l'école secondaire du Tournesol
Ludovick St-Laurent
Directeur adjoint à l'école secondaire de la Ruche

Salle Clark

15 h 15 à 16 h 15 Entre recherche et pratique

Normand Landry
Professeur à la TÉLUQ

Geneviève Marcoux
Conseillère pédagogique en insertion professionnelle à la Commission scolaire de Laval

Stéphane Lévesque
Président-directeur général du Réseau Écoles-Médias du Québec

Monique Lebrun
Professeure associée au Département de didactique des langues de l'Université du Québec à Montréal

Salle Clark

16 h 30 à 17 h Conférence de clôture

Carole Beaulieu
Rédactrice en chef du magazine L'actualité

Salle Clark

17 h à 19 h Cocktail dînatoire

Atrium

Partenaires

Présentateurs

Principaux partenaires

L'équipe

Normand Landry

Normand Landry

Normand Landry est professeur à la TÉLUQ (Université du Québec) et chercheur au Centre interdisciplinaire CRICIS sur la communication, l'information et la société. Il a obtenu un doctorat de l'Université McGill et a effectué des recherches postdoctorales à l'Université Concordia. Ses travaux se concentrent sur l'éducation aux médias, la communication et les mouvements sociaux, ainsi que sur les droits de la communication.
Anne-Sophie Letellier

Anne-Sophie Letellier

Anne-Sophie Letellier est étudiante au doctorat en communication à l'Université du Québec à Montréal (UQAM). Elle est adjointe de recherche au Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l'information et la société (CRICIS), au Groupe de recherche sur l'information et la surveillance au quotidien (GRISQ) et est membre du comité éditorial de la revue COMMposite. Ses recherches portent spécifiquement sur les enjeux de littératie médiatique liés à la vie privée, à l'anonymat et à la surveillance en ligne.
Mario Richard

Mario Richard

Mario Richard est professeur titulaire à l'Unité d'enseignement et de recherche Éducation de la TÉLUQ. Il est détenteur d'un doctorat en psychopédagogie de l'Université Laval. Ses travaux actuels portent sur le téléapprentissage ainsi que sur la formation continue et l'accompagnement des intervenants en éducation à partir des recherches en efficacité de l'enseignement. Il s'appuie sur les études en psychologie cognitive et s'intéresse plus précisément aux interventions qui favorisent le développement des compétences et de l'expertise. Le professeur Richard est responsable du programme court en efficacité de l'enseignement et des écoles, dont il a développé et mis en place la démarche de formation hybride auprès des commissions scolaires. Il est chercheur associé au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et professeur associé à la Faculté d'éducation de l'Université Laval.
Christian Agbobli

Christian Agbobli

Christian Agbobli est professeur au Département de communication sociale et publique de l'Université du Québec à Montréal (UQAM). Cofondateur du Groupe d'études et de recherches axées sur la communication internationale et interculturelle (GERACII), chercheur régulier du centre de recherche CRICIS, chercheur associé à la Chaire Unesco en communication et technologies pour le développement, il s'intéresse à la communication sous ses diverses formes. Ses dernières publications sont : Communication internationale et communication interculturelle : regards épistémologiques et espaces de pratiques (en collaboration avec Gaby Hsab, PUQ, 2011) et Identités diasporiques et communication (en collaboration avec Oumar Kane et Gaby Hsab, 2013).
Raymond Corriveau

Raymond Corriveau

Raymond Corriveau est un ancien président du Conseil de Presse du Québec, il est également professeur titulaire au Département de lettres et communication sociale de l'Université du Québec à Trois-Rivières. Acteur de terrain sur plusieurs continents aussi bien que chercheur, ses intérêts gravitent depuis toujours autour de l'information. L'information qui contribue à rétablir les situations d'urgence, celle qui aide à la promotion de la santé publique, mais aussi celle qui participe à l'instauration d'une société réflexive. Il s'investit désormais dans l'éducation aux médias qui demeure le principal foyer pour la formation d'une citoyenneté responsable, celle qui donne accès à la réflexivité collective. Il est membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l'information et la société (CRISIS).